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   最近，郑州大学第一附属医院举办了第三届“教学名师”评选活动，孙振涛教授凭借突出的教学贡献获此殊荣。

　　孙振涛教授长期致力于临床医学教学，近年来主持了多项教学研究项目，包括2019年主持的全国医学专业学位研究生教育指导委员会研究课题“基于SPOC辅助CBL+PBL教学的专业学位研究生麻醉学规范化培养研究”，以及河南省医学教育研究项目“基于SPOC教学的专业学位研究生麻醉学规范化培养研究”。2021年，他还主持了郑州大学研究生教育研究重点项目“基于SWTO分析的研究生实践技能培训薄弱环节突破策略研究”。2023年，孙教授荣获河南省第三届清廉学校建设论坛征文一等奖，教学研究成果获得了河南省医学教育研究优秀成果一等奖。

　　在“基于SWTO分析的研究生实践技能培训薄弱环节突破策略研究”中，孙教授聚焦于不同创新教学方法在不同场景中的应用优缺点及发展趋势，建立了临床技能培训教学信息数据集，并根据不同情况将不同的创新模块培训预案进行组合配置，形成了新的临床技能培训薄弱环节突破教学策略模型。

　　在与孙教授的深入交流中，他详细阐述了推动临床医学教学高质量发展的关键因素。强调立德树人是教育的根本任务，并提出了一系列创新的教育改革措施。他指出，国家大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国，教育家精神的核心在于培养具备高尚医德和人文素养的医疗人才。教师应以身作则，关爱学生，关注他们的认知和心理特征，采用启发式、互动式和模拟情景等多元教学方法，以激发学生的学习兴趣与主动性。

　　为实现教学理念创新，孙教授提出要鼓励学生主动探索的“学问”模式，实现从“学会”到“会学”的转变。同时，他强调需要精心设计课程，形成系统化教学培训体系，注重过程管理与实时评估，以优化教学培训效果。为实施这些改革，孙教授倡导以学生为中心的教学理念，注重生成式人工智能和在线教学平台的应用，结合互动式工具和模拟教学，利用现代信息技术丰富教学内容，提升教学效果。同时，他强调建立反馈机制，鼓励学生评价教学，强调反思的重要性，做好科研与教学的结合，促进教学与科研的相互促进，将科研成果融入教学，积极提升教师团队的教学技巧和能力。

　　展望未来，孙教授指出，今年是郑州大学第一附属医院从教学实体转变为办学实体的第一年，开启了医院医学教育的新篇章。他认为，需要进一步强化教育家精神的引领，关注学科融合与创新教育内容，包括科技、工程和创业等领域，以培养学生的创新思维和解决问题的能力。通过跨学科课程设计，提升学生的综合素质与实践能力，推动临床医学教育迈向更高质量发展。

　　值得一提的是，孙教授今年还获批了河南省医学教育研究课题“基于形成性评价的个体化创新CDIO教学促进麻醉学住院医师规范化培训高质量提升”和郑州大学教改课题“基于SOLO分类和ADDIE教学设计的麻醉学实践教学过程化管理策略研究”。他希望通过这些教学研究和改革，为临床医学教学的高质量发展贡献力量，培养更多优秀的医疗人才。(新华社)

     （责任编辑：土火）

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